啟智三班第二學期美工教學計劃2015.3

發(fā)布時間：2015-04-22

一、學生情況分析：

本班現(xiàn)有學生8名，其中男生4名，女生4名。

李敏：智力障礙。很內向，但能夠積極的參與到課堂活動中來，動手操作能力較強，但偶爾會犯糊涂，一時會轉不過彎。

曲天添：唐氏綜合癥。比較喜歡美工課，動手能力較強，但是注意力有時候會不集中，而且反應比較慢，往往需要老師多次提醒。

劉宇：智力障礙。能力較差但是態(tài)度積極。動手能力較差，反應慢。學習態(tài)度與學習能力不成正比。

蔣玉躍：唐氏綜合癥。能力較強，學習態(tài)度也很積極。遇到困難不會動腦，習慣性的依賴于別人，但是在老師的幫助下，通常能夠將課堂任務完成的很好。

姜華宇：智力障礙。學習認真、積極，心里能夠明白老師的意思，但是由于有手抖的“習慣”，常常不能夠很好地完成任務，作品呈現(xiàn)的狀態(tài)較其他同學可能會稍差一點。

苗幸：腦癱。學習態(tài)度比較消極，口頭語“我不會”。老師單獨指導之后仍然不愿意動手參與。

高靜涵：腦癱，雙手活動不太靈活，動手能力較差。

陳玉全：多動+自閉。肢體活動很不靈活，指關節(jié)粘連，手指無法正常伸展，動手能力很差。

二、教學目的： 

1.鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能， 豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。 

2.培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。 

3.培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。 

4.培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。 

5.培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。

三、教學重點、難點：

1.學會使用剪刀剪出簡單的線條。

2.發(fā)揮想象力，能用粘土制作出作品。

3.在使用過程中，學生使用剪刀，注意安全，不能隨便玩，扔，對著同學亂比劃。

四、教學內容：

本學期以手工折紙、粘土制作為主。

1.植樹節(jié)——各種樹木——粘土制作

2.清明節(jié)——菊花、郁金香——折紙

3.春分——春天的花——剪紙

4.小動物——粘土制作

5.小動物——折紙

6.快樂六一——粘土貼畫

7.端午——粽子——粘土制作

8.傘——粘土制作