啟智三班計算機(jī)課程計劃

發(fā)布時間：2015-04-23

一、教學(xué)目的

根據(jù)培智學(xué)生的特點，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上，以需定教，因材施教，學(xué)生在生活中最需要什么，就選擇什么內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，突出生活化的教學(xué)特點。同時根據(jù)生活語文的教學(xué)內(nèi)容，制訂計算機(jī)的教學(xué)課程，對生活語文起到一定的輔助作用。

二、學(xué)生狀況分析

本班有本班共有學(xué)生6人，根據(jù)學(xué)生的具體情況做如下分析： 劉宇，注意力不能集中。由于上學(xué)期計算機(jī)課只上了一小半，還不能像其他同學(xué)那樣學(xué)會打字，應(yīng)根據(jù)他的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)教學(xué)。 蔣玉躍，喜好計算機(jī)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中較虛心，能夠做到不會就問。打字過程中還是對鍵盤字母的掌握不熟練，在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化鍵盤字母的練習(xí)，在循序漸進(jìn)中學(xué)會鍵盤字母的運(yùn)用。 苗幸，學(xué)習(xí)計算機(jī)課程較困難。拼音字母基本上學(xué)不會，只能進(jìn)行數(shù)字的輸入練習(xí)，在計算機(jī)課程中，針對她的特點，只要是進(jìn)行手指操作了，就達(dá)到了教學(xué)目的，這樣即使不會打字，但起碼能夠提高手眼腦的協(xié)調(diào)能力，對提升她的認(rèn)知能力還是有所幫助的。 李敏，對計算機(jī)的學(xué)習(xí)有興趣，但對鍵盤的反應(yīng)較慢。上學(xué)期的打字練習(xí)使她對鍵盤字母的認(rèn)識有了很大的提高，學(xué)習(xí)新的詞語時，只要給了她正確的拼音，她就能夠在鍵盤上找到相應(yīng)的字母，從而打出正確的詞語了。在班里算是計算機(jī)學(xué)習(xí)比較出色的學(xué)生。 曲天添，在計算機(jī)學(xué)習(xí)上，由于語文知識學(xué)得不是很好，相應(yīng)的計算機(jī)學(xué)習(xí)就有困難。上學(xué)期的計算機(jī)學(xué)習(xí)中，明顯出現(xiàn)了記得慢，忘得快的智力特點，本學(xué)期應(yīng)根據(jù)她的這一特點進(jìn)行鍵盤字母強(qiáng)化訓(xùn)練，它的競爭目標(biāo)是蔣玉躍，只要能夠達(dá)到蔣玉躍水平，這學(xué)期就算達(dá)到教學(xué)要求了。 姜華宇，家中有電腦，所以學(xué)習(xí)計算機(jī)知識比其他學(xué)生要快，反應(yīng)能力較敏捷，上學(xué)期由于她的課程沒有上完，雖然起步較好，但和李敏相比，已經(jīng)出現(xiàn)了差距，李敏是計算機(jī)零起點教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)比她學(xué)的好了。這學(xué)期應(yīng)努力學(xué)習(xí)，和李敏同學(xué)形成競爭，看到底誰學(xué)的最好。 高靜涵，新生，對計算機(jī)學(xué)習(xí)有興趣，能夠在電腦前安靜的學(xué)習(xí)。但是沒有漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在計算機(jī)教學(xué)中以休閑娛樂的方式為主，多玩一些益智類的小游戲，對他的手眼腦的協(xié)調(diào)能力能起到很大的幫助。 陳玉全，新生，家中有計算機(jī)，以前也在家中玩過計算機(jī)小游戲，但對拼音打字較欠缺，也無興趣，計算機(jī)學(xué)習(xí)中主要以輸入阿拉伯?dāng)?shù)字為主要學(xué)習(xí)形式，并在興趣持續(xù)過后，適當(dāng)增加益智類小游戲，來調(diào)整其急躁的情緒，通過手眼腦的協(xié)調(diào)練習(xí)，達(dá)到提高認(rèn)知能力的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合生活語文的詞語，進(jìn)行計算機(jī)漢字的輸入，對生活語文起到輔助教學(xué)，在學(xué)會打字的基礎(chǔ)上適當(dāng)學(xué)習(xí)一些益智類小游戲，通過在百度中輸入學(xué)習(xí)過的漢字，搜索自己感興趣的小游戲，達(dá)到自娛自樂的目的。 三月份——復(fù)習(xí)（上學(xué)期學(xué)過的蔬菜）、認(rèn)識水果 四月份——交通工具（公共汽車、火車、動車、公交卡、售票員......） 五月份——醫(yī)院(掛號、就診、繳費(fèi)、藥房、取藥、醫(yī)生......) 六月份——銀行（銀行卡、密碼、柜臺、取錢、存錢、自助機(jī)......）

四、教學(xué)措施

計算機(jī)的教學(xué)與生活語文和生活數(shù)學(xué)相融合，突出生活化，針對每一個學(xué)生的特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。教學(xué)方法上運(yùn)用集體授課和個別化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，由于學(xué)生對拼音比較陌生，在教學(xué)中采用熟悉鍵盤大小寫的字母為學(xué)習(xí)拼音的主要方法，將鍵盤大小寫的對照表打印并塑封好，在課堂上讓學(xué)生對應(yīng)練習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步學(xué)會漢字輸入。從上學(xué)期的教學(xué)效果來看，這種教學(xué)的模式還是比較適合我們智障班的學(xué)生。