2017—2018年度上學(xué)期??啟智二班生活適應(yīng)教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2017-12-12

學(xué)生情況分析：

李雨軒——輕微自閉，生活能力較強，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)知能力非常好，各種活動都能積極參加，手部精細(xì)動作非常好，語言表達(dá)能力也非常好，。
  王碩——智力發(fā)育遲緩，語言的理解能力及表達(dá)能力都很好，大部分時候都能夠理解并遵從老師的要求，在校期間不敢大聲說話，下課喜歡逗引別的同學(xué)玩耍追打，如若老師批評，極易產(chǎn)生逆反情緒，很難控制，手部精細(xì)動作很好，在獲得肯定之后能安靜認(rèn)真完成手里的工作。
  苗延盛——智力發(fā)育遲緩，生活自理能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣不好，認(rèn)知能力也很差；肢體動作很不協(xié)調(diào)，手部精細(xì)動作很差，各項活動完成得不好；語言表達(dá)能力較好，說話完整；注意力高度不集中。
  曲恩平——智力發(fā)育遲緩，語言表達(dá)能力可以，能夠說出完整的話，理解能力可以；生活自理能力稍差，衛(wèi)生習(xí)慣不好，不能自主吞咽口水，經(jīng)常摳鼻，手部精細(xì)動作較差，注意力高度比集中，喜歡看管別的同學(xué)。
  李子喬——智力發(fā)育遲緩。開口說話非常困難，課堂參與度極低，喜歡吃手，啃手指甲，上學(xué)期上課能在座位上坐著，但不完成老師指令，大運動、精細(xì)動作都不錯，但就是不肯與同學(xué)和老師互動，怕被關(guān)注。
  張楷煜——自閉癥。自理能力在媽媽的辛勤培養(yǎng)下得到了很大的提高，本身的智力不錯，認(rèn)知能力比較強，語言表達(dá)能力差，發(fā)音不清楚，思維能力差，需要老師和媽媽時常提醒課程要求，情緒偶爾會暴躁，暴躁時咬手，經(jīng)常喜歡聞身上汗臭味兒，尋找嗅覺刺激。
  王紫涵——重度自閉癥。語言表達(dá)能力非常差，發(fā)音不清楚，自理能力差、認(rèn)知能力還可以，執(zhí)拗，問題行為很嚴(yán)重，不吞咽口水，夏天不喜歡穿鞋，在校不吃飯，不大聽老師指令，但大肌肉動作和手部精細(xì)動作都很好，在家喜歡做自己喜歡吃的飯。
  閆一達(dá)——重度自閉癥。生活自理能力較好，手部精細(xì)動作較好，如繪畫、涂色、泥工、剪紙都可以，大肌肉動作如拍接球、騎車攀爬等都不錯；語言表達(dá)能力及理解能力非常差，情緒的穩(wěn)定性差，極度敏感，經(jīng)常大聲喊叫并伴有咬手等自虐行為，自控能力差，協(xié)調(diào)性很差，注意力還可以，在家會做簡單家務(wù)，只是掌握不了分寸，經(jīng)常把水搞得滿地都是。

依據(jù)以上情況，在手工活動課程中，我將學(xué)生分為以下兩組：

A組學(xué)生：李雨軒  王碩

    B組學(xué)生：苗延盛  曲恩平  張楷煜  王紫涵  閆一達(dá)  李子喬