功夫在課本外

發(fā)布時(shí)間：2012-06-06

回憶自己學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)歷，小學(xué)、初中的課堂上學(xué)到了什么很難想起來(lái)，但對(duì)劉蘭芳評(píng)書(shū)、對(duì)《呼延慶打擂臺(tái)》等小說(shuō)的迷戀至今難忘；高中的語(yǔ)文，還能記得老師動(dòng)情的朗讀以及抄在黑板上的辛棄疾的《摸魚(yú)兒》，印象更深的則是老師借給我們的《將軍吟》、《冬天里的春天》等小說(shuō)。重讀張中行老先生的《作文雜談》，也說(shuō)： “語(yǔ)文課學(xué)了什么都不記得了，沒(méi)忘記的卻是課外偷閑看的各種小說(shuō)”，還說(shuō)“自己能夠勉強(qiáng)寫(xiě)通文章，主要還是得力于課外”。張老一輩子教語(yǔ)文、編語(yǔ)文課本，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是再熟悉不過(guò)了。老專家的同感，讓我確信，語(yǔ)文教學(xué)，功夫更多的當(dāng)在課本以外，甚至還可以說(shuō)，在課堂以外。

這樣的想法，可能很多語(yǔ)文老師也有。但是在普通學(xué)校，因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力，有語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化考試的束縛，絕大多數(shù)語(yǔ)文老師不敢大力倡導(dǎo)課外閱讀，仍然不得不把大量精力花在課文分析、詞句訓(xùn)練上。而我們特教學(xué)校，升學(xué)壓力小，倒是可以回歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生多讀書(shū)。所以在新學(xué)期第一堂課上，我就和學(xué)生強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性：上語(yǔ)文課的時(shí)候你認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不一定能學(xué)好語(yǔ)文；但是如果你經(jīng)常讀書(shū)，課堂上即使不好好聽(tīng)，也很可能學(xué)好語(yǔ)文。

于是新學(xué)期我們語(yǔ)文課的首要任務(wù)，不是講課文、學(xué)課文，而是定讀書(shū)計(jì)劃。先考慮閱讀量，按平均每天讀半小時(shí)計(jì)，速度快的能讀一萬(wàn)字，慢的能讀五千，一個(gè)月下來(lái)，每人應(yīng)該能讀200至400頁(yè)，差不多一本書(shū)。對(duì)于個(gè)別用盲文而摸讀很差的，則盡力而為，不作硬性規(guī)定。然后是選書(shū)。一開(kāi)始讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選，但是學(xué)生以往的閱讀經(jīng)歷太少，根本不知道有哪些書(shū)，更不知道自己會(huì)對(duì)那些書(shū)感興趣。我就先為他們選了風(fēng)格和難度不同的幾種：《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《小王子》。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先在課堂上盡量聲情并茂的朗讀一些片段。果然，同學(xué)們都為小豆豆的可愛(ài)頑皮而笑聲陣陣，為《草房子》中鄉(xiāng)村少年的純真感情會(huì)心微笑。于是，最不愛(ài)學(xué)習(xí)的一位同學(xué)問(wèn)我有沒(méi)有盲文版的《小豆豆》，我就用盲文刻印機(jī)刻出了一部分給他讀；語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，上學(xué)期還在另一個(gè)班上語(yǔ)文的一位同學(xué)要讀《草房子》。后來(lái)，我們又陸續(xù)添置了一些新書(shū)，如《城南舊事》、《呼蘭河傳》以及一些名著的縮寫(xiě)本等等。就這樣每位同學(xué)都找到了自己想讀的課外書(shū)。

書(shū)選好了，怎么讀？為了保護(hù)學(xué)生讀書(shū)的積極性，不把讀書(shū)作為負(fù)擔(dān)，一開(kāi)始不做硬性要求。還可以給學(xué)生一周的試讀時(shí)間，一周之內(nèi)，你可以隨時(shí)換書(shū)，過(guò)了一周就要確定下來(lái)。每天讀完了，如果有什么感想，可以寫(xiě)點(diǎn)讀后感；如果覺(jué)得那個(gè)地方寫(xiě)得好，可以抄下來(lái)；如果什么也沒(méi)有，只要記下這一天讀了多少頁(yè)就行了。然后，每周拿出一節(jié)課來(lái)，專用于閱讀交流。課堂上，學(xué)生可以復(fù)述讀書(shū)內(nèi)容，可以朗讀精彩片段，可以談感想，老師簡(jiǎn)單總結(jié)；如有剩余時(shí)間，老師也說(shuō)說(shuō)自己一周的閱讀經(jīng)歷，或者讀一些精彩片段。

當(dāng)然，在這個(gè)影音發(fā)達(dá)的時(shí)代，讓學(xué)生保持閱讀習(xí)慣也不是一件容易的事。畢竟，文字的解讀相比影音的感知更費(fèi)力一些，而且讀書(shū)是需要能沉靜下來(lái)，能耐住寂寞的。一開(kāi)始的時(shí)候，因?yàn)樾迈r，學(xué)生對(duì)讀書(shū)都興致勃勃。新鮮勁兒一過(guò)，有的同學(xué)就更愿意干別的事兒了，比如走讀的回家后更多的是看電視，住校的則閑聊天、聽(tīng)收音機(jī)。所以老師對(duì)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)，是經(jīng)常要做的。比如，讀書(shū)交流時(shí)對(duì)讀書(shū)好的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，成為大家羨慕的對(duì)象，進(jìn)而營(yíng)造一種讀書(shū)比賽的氣氛。為了引起興趣，我還給學(xué)生播放一些由小說(shuō)改編的影視作品，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的原著。

一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀興趣和能力都有不同程度的提高，其中成效最顯著的是同學(xué)G。該同學(xué)因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)差，原來(lái)被安排在另一個(gè)班上語(yǔ)文課。新學(xué)期開(kāi)始，由于種種原因，她不愿再去那個(gè)班，就在本班跟著試試。由于識(shí)字量太少，該同學(xué)一開(kāi)始讀課文都很困難。考慮到她基礎(chǔ)太差，我打算先不讓她讀課外書(shū)，先補(bǔ)補(bǔ)課本上的生字?？墒撬龑?duì)補(bǔ)課表現(xiàn)出很厭煩，而對(duì)課外書(shū)反倒很有興趣。為了讓她對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，我就允許她讀課外書(shū)。沒(méi)想到，她成了班上最愛(ài)讀書(shū)而且讀得最多的同學(xué)。讀書(shū)多了，她的識(shí)字量也迅速增加，讀課文也比以前強(qiáng)多了。當(dāng)然，不管是課文，還是課外書(shū)，對(duì)她來(lái)說(shuō)還是有不少生字，可并不妨礙她對(duì)基本內(nèi)容的理解。最重要的，她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣顯著提高，自信心大為增強(qiáng)。

跳出語(yǔ)文課本每學(xué)期那幾十篇、不到十萬(wàn)字而且還有一些篇章飽受詬病的小圈子，把師生從單調(diào)繁雜的課文分析中解放出一部分時(shí)間和精力，帶著興趣和熱情讀想讀的書(shū)，該是一種理想的境界吧？我們特教學(xué)校，升學(xué)壓力很小，每班人數(shù)又很少——一般十名左右，很適合于個(gè)性化的閱讀和個(gè)別指導(dǎo)，正是追求這種理想境界的可用武之地。就讓普通中小學(xué)的老師羨慕我們吧！