2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期 三年級(jí)視障班唱游律動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2014-03-05

一、指導(dǎo)思想：

（一）我對(duì)唱游律動(dòng)課的理解

從字面意義上講，唱游律動(dòng)課就是“唱歌+游戲+律動(dòng) ”。其實(shí)，它具有豐富的內(nèi)涵。所謂“唱”是指兒學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對(duì)音樂作品的感知、理解、鑒別、分析、創(chuàng)造的心理過程與行為過程?！坝螒蚺c律動(dòng)”是指教師遵循一定的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)唱的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)安排學(xué)生樂于接受的施教方式的活動(dòng)。因此，唱游律動(dòng)課的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，在感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上有感情地唱歌、游戲、舞蹈等。

（二）學(xué)生情況分析

四年級(jí)視障班共有學(xué)生8人，都屬于視力障礙學(xué)生，他們?cè)谝魳返谋憩F(xiàn)力、興趣等方面有強(qiáng)到弱依次為：季雨杭、霍俊廷、林立原、叢森、周亞東、王梓旭、林渝檸、王思勤。他們基本上能夠做好模唱練習(xí)。其具體表現(xiàn)為：季雨杭活潑好動(dòng)，喜愛運(yùn)動(dòng)，愛好音樂，喜歡律動(dòng)；霍俊廷音準(zhǔn)、節(jié)奏方面表現(xiàn)不錯(cuò)，易興奮，有時(shí)突然大笑，手舞足蹈，沒有形成良好的課堂常規(guī)；林立原節(jié)奏感不錯(cuò)，比較內(nèi)向，很聰明也很頑皮，記憶力不錯(cuò)，課堂上偶爾不守紀(jì)律；叢森比較內(nèi)向，先天白化病，很聰明但注意力不集中，記憶力不錯(cuò)；周亞東節(jié)奏感還可以，音準(zhǔn)有些差，比較活潑，但是有點(diǎn)懶；王梓旭上課紀(jì)律散漫，自覺性差；林渝檸比較內(nèi)向，不喜歡音樂，上課不主動(dòng)；王思勤腦癱，無法完成教學(xué)內(nèi)容。他們最大的缺陷是沒有形成一定的課堂常規(guī)，上課隨意性很強(qiáng)。原因主要是：他們長(zhǎng)期處于一個(gè)散漫的、無拘無束的狀態(tài)。我打算在本學(xué)期內(nèi)利用唱游律動(dòng)課，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守課堂常規(guī)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

唱游律動(dòng)課將音樂律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合。目標(biāo)是通過音樂教學(xué)、音樂游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽覺、節(jié)奏感和音樂感受能力，補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我想主要采用以下的手段來完成。

1．表現(xiàn)

低年級(jí)學(xué)生有喜歡表現(xiàn)的欲望，通過表演去施展自己的才能，博得大人們的贊賞，獲得同伴們的羨慕。音樂是表演的藝術(shù)，唱游的很多環(huán)節(jié)都必須通過“動(dòng)”去體現(xiàn)， “動(dòng)”是“玩”、“樂”、“學(xué)”的前提。在表演這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中，包含了“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”三項(xiàng)內(nèi)容。通過“表現(xiàn)”培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式，表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

2．競(jìng)賽

兒童喜歡游戲，更喜歡競(jìng)賽，音樂游戲的過程就是比賽的過程。讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中提高興趣，獲得能力，就要根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)各種音樂游戲競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽這一手段不僅用在游戲中，還可以用在歌舞、表演、即興創(chuàng)作、律動(dòng)等各項(xiàng)唱游內(nèi)容及環(huán)節(jié)中，如分組唱歌比賽即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，又可達(dá)到復(fù)習(xí)歌曲之目的。

3．創(chuàng)設(shè)情境

唱游教學(xué)主要是創(chuàng)設(shè)音樂情景，使學(xué)生在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中熏陶豐富的情感，快樂地接受音樂知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境就是營(yíng)造一種氛圍，根據(jù)音樂作品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂曲有關(guān)的景，該“景”要體現(xiàn)其“情”，讓學(xué)生在情境中感受音樂、體驗(yàn)音樂，引發(fā)想像，開拓思維。根據(jù)兒童的認(rèn)知能力把抽象的旋律化為看得見的形象，這里可以使人物造型，也可以制作道具環(huán)境，還可以是表演等。

要想上好唱游律動(dòng)課應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1．唱游教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡想像、喜歡活動(dòng)、喜歡創(chuàng)造。

2．唱游教學(xué)必須重視歌唱教學(xué)，還要做到聽賞領(lǐng)先。在唱游教學(xué)中，唱占主體地位，游是唱的一種輔助手段。唱是游之本，游是唱之形，不能為游而唱，為游而游，切忌一味追求課堂氣氛而忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

3．游戲的內(nèi)容與形式，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，由淺入深，逐步提高。

4．要注意師生的感情交流，教師不僅要“編導(dǎo)”和組織，更要參與帶游戲中，和學(xué)生一同游戲。

5．要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的積極性表現(xiàn)要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）采用全日制培智學(xué)校教科書第三冊(cè)音樂課本，學(xué)習(xí)課本中的歌曲，爭(zhēng)取達(dá)到最低能夠背唱2——3首。

（二）學(xué)習(xí)連音記號(hào)、四二拍、四三拍的伴奏型

（三）欣賞《少先隊(duì)植樹造林歌》、《草原贊歌》、《摘星星》、《我是人民的小騎兵》、《喵！喵！小貓咪》、《快樂的小熊貓》、《勞動(dòng)最光榮》、《糖果仙子舞曲》