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啟智二班2014-2015年上學(xué)期生活語文計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2014-12-02

夏侯文澤

 

培智語文的教學(xué)必須著眼于學(xué)生的生活需要,以生活為核心組織課程內(nèi)容,使學(xué)生掌握與其生活緊密相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和技能,具有初步的聽說讀寫能力;針對(duì)智力殘疾學(xué)生的語言特點(diǎn),加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練,把傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生具有基本的生活和社會(huì)交往能力,形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣,為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn),以人位本,由淺入深,從低向高,最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷,挖掘其潛能,幫助他們生存于社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活,成為一名自立于社會(huì)的人。

二、學(xué)生情況分析:

1、本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平差異較大。

2、學(xué)生共同特征是注意力集中時(shí)間很短,在10分鐘左右。

3、學(xué)生普遍喜歡圖文并茂和動(dòng)畫,很喜歡模擬情景進(jìn)行角色扮演游戲。

4、通過蘋果獎(jiǎng)勵(lì)能提高大部分學(xué)生上課的積極性,可以充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行授課

5、學(xué)生個(gè)別情況分析:

高靖媛,識(shí)字水平在班中算是比較好的,上課也喜歡積極回答問題,現(xiàn)在能主動(dòng)動(dòng)腦思考問題;注意力有時(shí)不夠集中,需要老師經(jīng)常提醒;能按時(shí)寫作業(yè),書寫能力不錯(cuò),表達(dá)能力一般。

王騫,性格活潑開朗,思維活躍,對(duì)語文的教學(xué)內(nèi)容理解能力較強(qiáng),但說話時(shí)口齒不清,卷舌音重,識(shí)字水平在班中算是比較好的,對(duì)感興趣的內(nèi)容注意力集中而對(duì)不感興趣的內(nèi)容精力往往很難集中;表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,好勝心強(qiáng),情緒波動(dòng)很大,遇到挫折容易退縮,偶爾在課堂上做小動(dòng)作,作業(yè)書寫工整,書寫能力不錯(cuò),語言表達(dá)能力一般。

孫鵬,家庭與青春期的雙重原因,喜歡說話,喜歡表現(xiàn)自己,在課堂上喜歡做小動(dòng)作,識(shí)字水平較差,能主動(dòng)進(jìn)行思考,喜歡寫作業(yè),書寫能力一般,表達(dá)能力較好。

李澤桐,唐氏綜合癥,發(fā)音口吃不清楚,方言味重;上課喜歡交頭接耳,喜歡耍性子,感興趣的東西接受起來較快,需要多重復(fù)和及時(shí)的鞏固,識(shí)字能力較差,書寫能力較差,表達(dá)能力較差。

劉廣健,上課注意力較好,接受能力較強(qiáng);上課喜歡做小動(dòng)作,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,識(shí)字能力較強(qiáng),書寫能力一般。

鄭子彥,注意力集中時(shí)間偏短,反應(yīng)較遲鈍,而且在課堂上不關(guān)注老師,對(duì)于老師的個(gè)別關(guān)注也不及時(shí)給予回應(yīng),書寫能力很差,很難完整的寫下一個(gè)字,經(jīng)常用左手寫字;語言表達(dá)能力較差。

姜彤,唐氏綜合癥,上課精力集中較好,偶爾走神,經(jīng)過老師提醒能較好的回到課堂中,識(shí)字水平不錯(cuò),能主動(dòng)進(jìn)行思考,能按時(shí)寫作業(yè),書寫能力不錯(cuò),表達(dá)能力較好。

王胤翔,腦癱,上課習(xí)慣需要及時(shí)養(yǎng)成,識(shí)字水平不錯(cuò),能主動(dòng)進(jìn)行思考,書寫能力較差,表達(dá)能力較好。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力能力差異很大。根據(jù)學(xué)生的注意力集中情況、表達(dá)能力、思考能力、書寫能力、現(xiàn)有知識(shí)水平等情況進(jìn)行分組教學(xué),最大滿足學(xué)生個(gè)別化教學(xué):

學(xué)生分組:

第一組:高靖媛、王騫、孫鵬、劉廣健、姜彤、王胤翔;

第二組:李澤桐、鄭子彥;

要求:

第一組:基本上掌握本冊(cè)教材內(nèi)容。

第二組:能掌握部分教材內(nèi)容,能在教師指導(dǎo)下認(rèn)知事物,能在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)說話,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、教材分析:

本學(xué)期使用《實(shí)用語文》第十三冊(cè),以每個(gè)單元為主題進(jìn)行系統(tǒng)教授,“個(gè)人衛(wèi)生”、“ 成語故事”、“ 學(xué)習(xí)用品”、“ 廚房用具”、“ 守時(shí)守信”、“ 木工技能”、“ 中國版圖”、“ 重大歷史事件”。

五、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu):(如下)

周次

起訖日期

預(yù)定完成的教學(xué)內(nèi)容

預(yù)定達(dá)到目標(biāo)

檢查落實(shí)

情況


第一組

第二組


1~~2

與同學(xué)們初步認(rèn)識(shí),交流感情。講解第一單元(二課和三課內(nèi)容及其課后練習(xí))

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范。



3~~4

講解第二單元(四課和五課內(nèi)容及其課后練習(xí)),完成綜合練習(xí)一

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



5~~6

講解第三單元(六課和七課內(nèi)容及其課后練習(xí))

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



7~~8

講解第四單元(八課和九課內(nèi)容及其課后練習(xí)),完成綜合練習(xí)二

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



9~~10

講解第五單元(十課和十一課內(nèi)容及其課后練習(xí)),期中復(fù)習(xí)

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫。

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



11~~12

講解第六單元(十二課和十三課內(nèi)容及其課后練習(xí)),完成綜合練習(xí)三

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范




13~~14

講解十四課《選用飾品》和十五課《早發(fā)白帝城》內(nèi)容及其課后練習(xí)

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容,掌握字詞的讀寫。背誦古詩,掌握詩詞大意。

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



15

講解十六課《國徽》內(nèi)容及課后練習(xí),完成綜合練習(xí)四

熟練掌握課文內(nèi)容,能夠口頭復(fù)述課文內(nèi)容。掌握字詞的讀寫.

基本上能掌握課文內(nèi)容,字詞書寫規(guī)范。認(rèn)讀簡(jiǎn)單的偏旁部首和漢字,書寫規(guī)范



16~~17

總復(fù)習(xí)

掌握總復(fù)習(xí)內(nèi)容。

基本上掌握總復(fù)習(xí)內(nèi)容。 



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