2014-2015上學期視障四年級思品教學計劃

發(fā)布時間：2014-12-04

一、學生情況分析

 本班共有6名學生，叢森、霍俊庭、王思勤、林渝檸、林立原、季雨航，智力發(fā)展水平參次不齊，殘疾狀況不盡相同，千篇一律的說教收效甚微，注重針對不同情況，采取不同方法，達到不同效果。注重生活中告訴他們該干什莫，不該干什么，并經常詢問做到哪些？霍俊庭為全盲學生，很聰明，難點在于知行合一。王思勤為腦癱孩子，教學要達到的要求比其他人低一級，本人沒有什么不良習慣，語言表達能力極差，本學期在課堂上加強他口語表達能力，給他更多的機會去說和表達。叢森智力尚可，其最大的學習障礙來自于他認讀的字太少太少，識字水平連一年級學生水平都達不到，沒法看書。注重口頭說教，而且能說到做到，自控力很好。林渝檸智力一般，不善于動腦，上課也不專心聽講，本學期需要矯正實際生活中的懶散等壞習慣，想辦法采取各種激勵措施激發(fā)他學習興趣，使他能和同學們一起步入正常的學習軌道。林立原是一名腦癱學生，但他學習積極性很高，自控力很好。本學期采取的教學策略是激勵他再接再厲。季雨航是視力殘疾學生，視力很差，自覺性不高，和別人合作能力欠佳，本學期教他怎樣融入集體生活。

二：教學內容分析

由于特殊兒童的特殊性，課本中內容設計多為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎，不太適合特殊群體，在適當教授課本知識的基礎上，補充中小學生日常行為規(guī)范，讓孩子知道那些事情應該做，那些事情不能做，應該做的盡力做好，不應該做的絕對不能做。若果時間允許，適當滲透弟子規(guī)內容。

三：教學進度安排

         九月份：小學生日常行為規(guī)范。

         十月份：小學生日常行為規(guī)范及課本部分內容。

         十一月：課本二、三章

          十二月份：課本第四章及弟子規(guī)

          一月：復習