啟智三班生活語文課例——《十二生肖》

發(fā)布時間：2015-04-22

《十二生肖》教學設計

  教學目標：

知識目標：

1、感知十二生肖所包括的12種動物及十二生肖的排列順序和有關的傳說。
   2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
   能力目標：

1、能夠熟記十二生肖口訣。

   2、養(yǎng)成對新事物充滿探究的欲望；初步學會根據(jù)生肖判斷年齡大小。

   情感目標：

1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)學生和家人之間的情感。

2、培養(yǎng)學生熱愛中國文化、熱愛祖國的情感。

   3、培養(yǎng)學生的交流合作意識。

  教學重、難點：

   重點：

   1、知道十二生肖的排列順序和十二生肖是十二年循環(huán)一次。

2、能夠熟記十二生肖口訣。

   難點：能夠根據(jù)生肖判斷年齡大小。

   教學準備：

1、學生經(jīng)驗準備：

（1）學生已認識時鐘。

（2）學生事先了解自己及家中成員的屬相。

2、多媒體課件

3、圖片：高山、山洞、跨欄、跳高、多組十二生肖。

4、其他：時鐘、托盤、透明膠帶、剪刀

   教學過程：

   一、了解十二生肖的12種動物，理解其含義。

1、（出示十二生肖圖片）
　　今天，張老師給同學們帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧，（課件——十二生肖圖片），你都看見了哪些動物，請說出它們的名稱。
    2、老師這里也有這些小動物，請把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上。

（設計意圖：讓學生挑選自己喜歡的小動物，一是可以檢驗學生的認知能力，二是可以調(diào)動學生參與課堂的主動性。）
    3、同學們都把自己喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？

4、這十二種動物有一個又好聽又好記的名字——十二生肖（板書：十二生肖）也叫做十二屬相。

（設計意圖：讓學生通過自己的觀察，理解十二生肖是由12種動物組成的）

   二、講解故事，幫助學生了解生肖排列的由來并熟悉排列順序。

    1、十二生肖是我們中華民族特有的文化，在我們中國流傳了幾千年。而且它們還有一個關于體育比賽的故事。同學們想聽嗎？

    2、《十二生肖》故事。

   在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。
　　比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞（貼圖）比賽。老鼠、牛、老虎（圖片）站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。誰第一名呢？第二名就是？（教師根據(jù)學生的回答貼動物圖片）
　　緊接著進行的是爬山比賽（貼圖）。兔子、龍、蛇（圖片）早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步一步往上爬，結果兔子得了第一名。第二名是誰呢？蛇為什么排在最后一名？

第三項比賽是跨步比賽（貼圖），誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴（圖片）準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴子的腿最短，跨的步子也最小。提問：誰來告訴我這組比賽誰贏了？誰輸了？（教師根據(jù)學生的回答貼動物圖片）
　　最后一個比賽項目是跳高比賽（貼圖），雞狗豬（圖片）聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

提問：誰贏了？誰第二？最后是？

（設計意圖：通過故事和圖片結合的形式，幫助學生記憶十二生肖的排列順序，并抓住故事中蛇犯規(guī)的源頭，引導、教育學生學會等待以及學會做個遵守規(guī)則的好孩子。）

    3、比賽結束了，按照比賽的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

4、現(xiàn)在，請同學們仔細觀察一下，中間的這些小動物都是緊緊的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和鼠也挨在一起呢？注意不能隨便改變它們的順序。（教師引導學生將十二生肖按照時鐘上的數(shù)字排成一個圓形。）

5、（出示時鐘）數(shù)一數(shù)，時鐘上有多少個數(shù)字？那黑板上有多少種動物？那誰能根據(jù)時鐘做一個生肖鐘呢？注意不能改變它們的順序。

     學生貼生肖鐘。

 我們一起來看看生肖鐘上是不是12種動物。從1老鼠開始數(shù)…11、12.

 虎排第幾？雞排第幾？誰排在最后？牛挨著誰和誰？兔和蛇之間是誰……？

    6、為了幫助同學們快速記住12生肖的順序，張老師這里有一個口訣，請仔細聽、認真記。

7、現(xiàn)在小動物們想和我們一起玩捉迷藏的游戲，請同學們把小眼睛藏起來。    好，睜開眼睛看看哪只動物藏起來了？

（設計意圖：教師通過收起1——4個生肖圖片，以難度遞增的形式讓學生猜：少了誰？哪只動物挨著哪只動物，依次實現(xiàn)課堂復習和鞏固。）

  三、發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

    1、中國人都知道十二生肖，也都知道自己的屬相是什么，誰來告訴張老師你是屬什么的？

    2、同學們的屬相為什么有的是鼠，有的是虎，不一樣呢？

    3、小結：同一年出生的人屬相都一樣，鼠年出生的人屬鼠，虎年生的屬虎……一年一個屬相。今年是馬年，那么今年出生的小朋友的屬相都是馬，明年是什么年，明年出生的小朋友的屬相是什么？

    4、羊年過后是猴年，猴年過后是雞年，雞年過后是狗年，然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。一年一個屬相，不停地向前循環(huán)，那十二屬相循環(huán)一次要多少年？

    5、小結：十二屬相12年循環(huán)一次。

    6、張老師的屬相和xxx 的屬相一樣，那我們就一樣大嗎？為什么？

啟發(fā)學生結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵學生說出張老師的屬相——虎是以前輪到的，xxx的虎是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等簡單推理結果。
    拓展：老師這里還有一個問題想問同學們，看看咱們班的哪位同學最聰明？
　　一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？
    7、教師演示，讓學生明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

  四、拓展延伸——學生自己動手制作十二生肖鐘。  

   請同學們背誦這十二生肖口訣，制作一個十二生肖鐘，看誰的十二生肖鐘做得又對又快又美觀。

(設計意圖：檢驗學生在課堂上對十二生肖口訣的掌握情況，在學生粘貼十二生肖的過程中，鍛煉學生的手指捏、握等精細動作從而實現(xiàn)康復訓練，也通過讓學生收好揭下來的雙面膠貼紙，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。)

  五、欣賞十二生肖歌曲。

   這節(jié)課同學們的表現(xiàn)都很棒，下面，我們來欣賞一首十二生肖歌，放松一下。

  六、家庭作業(yè)：

   家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事或看動畫片。

（設計意圖：在學生與家長共同閱讀和觀看影片的過程中，使孩子得到良好的發(fā)展，實現(xiàn)親子教育的同時也能夠幫助學生將學校教育和家庭教育有效的鏈接起來。）

  七、板書設計

                           十二生肖

                               鼠

                       豬              牛

                   狗                     虎

                  雞                        兔

                   猴                     龍

                        羊             蛇

                                馬