2014-2015上學(xué)期六年級(jí)視障班美工教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2014-12-04

六年級(jí)美工計(jì)劃

六年級(jí)的學(xué)生再有一年就升入初中，很可能就結(jié)束了他們的美工課程，所以根據(jù)他們的需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)，以他們終身發(fā)展為目標(biāo)，讓視障學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、能生存。由于他們喜歡動(dòng)口，不動(dòng)手，通過(guò)美工教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)身心缺陷，訓(xùn)練視障學(xué)生的動(dòng)手操作及手腦的協(xié)調(diào)能力，使他們的觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)都得到提高，培養(yǎng)視障學(xué)生的形象思維和空間想象能力，通過(guò)動(dòng)手制作培養(yǎng)視障學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 。本學(xué)期要從培養(yǎng)技能入手加難加大教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.    掌握美工方面的知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)使用美工工具。

2.    培養(yǎng)學(xué)生用手觀察世界的能力，并培養(yǎng)視障學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

3.    通過(guò)美工教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，具有自尊、自強(qiáng)、自立的正確人生觀。

4.    培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操。

5.    學(xué)一門(mén)技能。

學(xué)生的情況：

六年級(jí)視障班共有10名學(xué)生。其中7名男生，3名女生。情況比較復(fù)雜，大部分學(xué)生屬于視力障礙，個(gè)別學(xué)生屬于智力障礙、全盲。大部分同學(xué)求知欲望比較強(qiáng)，有上進(jìn)心。但部分學(xué)生自由散漫，沒(méi)有養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

王兵、金思興、倪金榮他們3個(gè)有一個(gè)相同點(diǎn)是：動(dòng)手能力強(qiáng)，悟性高，但做事沒(méi)有耐心。教學(xué)中應(yīng)采取正面教育的方法，多鼓勵(lì)。

于鑫是名女生，動(dòng)手能力很強(qiáng)，也非常喜歡做手工，自理能力非常好，不論干什么事，都非常認(rèn)真、到位。

王意瑩喜歡做手工，但動(dòng)手能力較差，再加上視力的原因，做手工挺費(fèi)勁的，這孩子很懂事，上課守紀(jì)律。

楊帆：由于手足徐動(dòng)性腦癱，做東西時(shí)手總在不停地抖動(dòng)，喜歡做手工，多鼓勵(lì)。

張?jiān)乞v、邵明杰：這兩名學(xué)生由于智力的原因，學(xué)東西較慢，但這倆孩子比較認(rèn)真，需老師反復(fù)指點(diǎn)，多輔導(dǎo)。

王慧文是盲生，上進(jìn)心很強(qiáng)，他得動(dòng)手能力較好，做事認(rèn)真，是個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的一個(gè)孩子。

宋心磊是新來(lái)的同學(xué)，視力低下，比較內(nèi)向、自閉，不容易交往，多注意與他溝通，讓他喜歡動(dòng)手。

教學(xué)內(nèi)容：

九月份：

 學(xué)習(xí)納鞋墊，要求每人都學(xué)會(huì)方法

十月份：每人要求能納一副鞋墊。

十一月份：學(xué)習(xí)不織布的針?lè)?，并用這種針?lè)ㄗ龀龈鞣N提包。

十二月份：上半月繼續(xù)用不織布做其它物件。下半月，有時(shí)間學(xué)習(xí)串珠子。

一月份：繼續(xù)學(xué)習(xí)串珠子，制作賀年卡。