啟智一班2014—2015年度下學期教學計劃

發(fā)布時間：2015-04-16

王曉霞

一、學生情況分析：

經過一學期的全面接觸和教學，現(xiàn)在對這些孩子已經有了比較深入的了解，一學期的學習，讓孩子們在各方面也有了不少的發(fā)展與進步。具體情況如下：

戚桐瑋—— 腦囊腫，活潑好動，能夠較好理解、遵守規(guī)則；喜歡主動表達，說話完整；各種活動都能參與，也比較認真，做事有一定的持續(xù)性，能較長時間安心做一件事，在涂色、繪畫等美術活動中表現(xiàn)不錯；在音樂活動中樂于自我表達，節(jié)奏感稍差，但能夠看老師指揮；在室內外游戲活動中，能夠理解并遵守規(guī)則，能夠領會老師的要求進行活動，只是有時還需要老師的幫助；記憶力也有較好的進步。

王佳辰—— 發(fā)育遲緩，抽象概念缺乏，理解能力低下，但本學期理解能力有了進展；本學期，在自我表達方面有較好的進步，時常能說出較完整的話，對于老師的問話很多時候能給予反應；手部精細動作雖差但還是有了一定的進步，能夠涂色、穿珠子，但扣扣子等動作還是完成不了，不能很好地將視線集中在手中的動作；現(xiàn)在情緒基本穩(wěn)定，對于不想做或達不到要求時，偶爾還會蹲在地上，但老師要求后會馬上站起來；在音樂、語言活動中，絕大部分時候是發(fā)呆的狀態(tài)，有時能看出是在聽，但不會給出反應；對媽媽的依戀已經有所改善，有時中午媽媽不在，也能夠不哭鬧。

李官政——腦囊腫，腦部目前還有導流插管?；顫姾脛?，動作協(xié)調性差,手部精細動作仍需不斷練習，凡是動手的活動如畫畫、扣扣子等動作完成不了，沒辦法將視線集中在手中的動作；口齒不清，但喜歡主動表達，說話較完整；在語言活動中，會聽故事，也能回答簡單的問題；興趣狹窄，只喜歡玩“醫(yī)院游戲”，不愿意嘗試新活動；在家長面前比較任性，表現(xiàn)出執(zhí)拗；喜歡聽歌，能隨音樂手舞足蹈。

王鈺茗—— 唐氏綜合征，生活自理能力較強，認知能力在本班也相對較好；肢體動作較協(xié)調，喜歡跳舞，樂感很強，具備很強的舞蹈模仿能力；其他音樂活動中，能夠很好的看老師指揮，完成打擊樂活動；手部精細動作非常好，畫畫、串珠等活動完成得很好；在老師的要求和鼓勵下，本學期能夠較清晰地說出“老師好”、“老師再見”等詞語；本學期在學校和家長的共同配合下，他的任性和倔強有了很大的改觀，很多時候都能夠理解并遵從老師的要求，情緒漸趨穩(wěn)定。

湯圓——唐氏綜合征，生活自理能力較強，認知能力在本班也很好，各種活動參與都非常積極；肢體動作較協(xié)調，喜歡跳舞；手部精細動作非常好，畫畫、串珠等活動完成得很好；語言表達能力較好，說話完整；性格很執(zhí)拗，出現(xiàn)問題時，很多時候還是不愿向老師傾訴和表達。

王明鈺—— 輕度自閉癥，生活自理能力較強，認知能力在本班也很好；手部精細動作較好，串珠等活動完成得很好；在繪畫活動中表現(xiàn)出極度的不自信，不敢下筆，即使在老師的鼓勵下，畫出的內容也非常小氣；語言表達能力較好，說話完整，但很多時候卻不愿表達；自由活動時，特別喜歡自言自語，發(fā)出很大的聲音；與同學發(fā)生爭執(zhí)，經常出現(xiàn)把別人撓傷的情況；本學期也多次出現(xiàn)將自己或同學鎖在教室，將所有玩具全部倒在地面上。

谷怡——智力障礙，生活自理能力較好，認知能力有障礙，手部精細動作較好，身體動作協(xié)調性差，自控能力差，有攻擊性行為。

吳法輝——唐氏綜合癥，據父母自述，有兩年的幼兒園生活經驗，生活自理能力很好，認知能力很好，肢體動作協(xié)調，喜歡跳舞；手部精細動作好；口齒不夠清楚。

2.家長情況分析：

王佳辰父母——父母文化水平較低，都無固定工作，家庭條件較差?；径际悄赣H來接送及中午陪伴。父母都很疼愛她，能盡量滿足孩子的要求，但是很少時間陪孩子。家里還有一個弟弟、一個姐姐。弟弟不愿意和他一起玩，姐姐有時能陪她玩。

戚桐瑋父母——家庭條件較好，物質上能很好滿足孩子，本學期后半部分，通過與家長的交流，能夠對孩子投入一定的時間和精力。

李官政父母——家庭條件較好，家人都很疼愛，爸爸長期不在身邊，姥姥和媽媽都有溺愛傾向。本學期通過經常性的交流與溝通，家長能慢慢意識到溺愛給孩子帶來的影響，并做出了相應的配合和改變。

王鈺茗父母——家人對孩子非常溺愛，本學期多次與爸爸媽媽進行各種形式的交流與溝通，父母慢慢能夠理解并接受老師的意見和建議，孩子的很多習慣已經有了很大的改觀。

湯圓父母——全由媽媽接送，媽媽有較科學的觀念，對孩子的教育比較理智，能夠很好地配合老師開展各項活動，只是在對孩子的要求上稍高。

王明鈺父母——全由爸爸接送，爸爸的教育觀念比較理性，能夠很好的與老師溝通和交流意見，對于老師的意見和建議能夠理解并接受。

谷怡母親——對孩子的教育多是簡單粗暴的，孩子出現(xiàn)問題，常常以打罵解決，能夠接受老師的建議，只是在做法上還不能很好的控制自己。

吳法輝父母——簡單的交流，可以看出父母很疼愛這個孩子，認可自己的孩子比較聰明，比較好溝通。

這幾位家長，在教育觀念上還能與學校達成一致，對于老師的意見和建議能夠理解和接受，只是個別家長對孩子存在著溺愛現(xiàn)象，對孩子的要求有時不能與學校一致，影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。

3.教師情況分析：

一學期的教學，讓我和初入門的謝老師對這些孩子的特點有了深入的了解，我們三個老師能夠根據孩子的不同特點，在活動中采取不同的方式方法來開展教學。在共同的班級工作中，我們三個不計較、不分彼此，各自承擔的任務也能夠積極認真完成。我和楊老師著重承擔綜合主題活動（包括唱游律動、感統(tǒng)、電腦、古詩吟唱等）的教學開展，這一學期，楊老師也基本了解了綜合主題活動的含義，能夠順利的開展教學；一學期下來，謝老師也積累了很好的室內外游戲活動的經驗。

二、教育教學工作

（一）課程設置及人員安排

基于上學期的實踐與經驗，本學期仍以綜合主題活動為主來開展教學，同時開展室內外游戲活動、唱游律動、感統(tǒng)訓練和古詩吟唱等內容，每一個主題力求涵蓋語言、社會、音樂、美術和科學領域的內容。具體設想如下：

啟智一班課程表及人員搭配

教師課時量匯總：

王曉霞：帶班16節(jié)，配班7節(jié)，共計23節(jié)。

謝安忠：帶班16節(jié)，配班7節(jié)，共計23節(jié)。

楊舒雯：帶班14節(jié)，配班8節(jié)，共計22節(jié)。

（二）主題活動預設：

3月份主題活動預設《我的一家》；

4月份主題活動預設《神奇的翅膀》；

5月份主題活動預設《春天》；

6月份主題活動預設《夏天》

（三）唱游律動：

一方面結合主題活動中的音樂內容來開展，另一方面仍選取奧爾夫教材中適合的內容來開展，已經取得成效的打擊樂合奏仍會選取適合的音樂來組織。

（四）古詩吟唱：

本學期在內容上選取《夜宿山寺》《望廬山瀑布》《江南春》《絕句》《江上漁者》《涼州詞》《贈汪倫》《一字詩》《泊船瓜洲》《山居秋暝》等為主來進行，在形式上仍然以朗誦、演唱和表演相結合的方式來開展。

（五）感統(tǒng)和室內游戲：

以康復為宗旨，通過感統(tǒng)和室內游戲，從大動作和小精細動作等不同方面促進學生動作的協(xié)調性和發(fā)展。一方面進一步引導學生熟悉已知的器械的玩法和熟練操作，另一方面引導學生探索新器械的玩法，激發(fā)其興趣，從而促進學生的發(fā)展；室內游戲則借助班級已有玩具不斷引導學生進行精細動作的練習，訓練手眼協(xié)調性。

（五）室內外游戲活動：

在活動的設置上，一方面注重孩子體能的鍛煉，另一方面也注重孩子活動的興趣；在內容上，一方面鞏固已有游戲的玩法，幫助孩子建立相應的規(guī)則，另一方面，根據孩子特點，結合學校已有器械。開發(fā)新的、適宜的游戲內容。

（六）區(qū)域活動：

上學期的區(qū)域活動只是讓學生參與了幼兒園的區(qū)域活動，并沒有與幼兒園的孩子們有真正意義上的融合，但孩子們對參與弟弟妹妹的活動有著很大的興趣，所以本學期還保留每周一次的區(qū)域活動，繼續(xù)讓孩子們熟悉、了解、參與區(qū)域活動。

三、學生管理

嚴格班級管理，繼續(xù)抓學生良好行為習慣的養(yǎng)成，協(xié)調班級教師，并充分調動家長的積極性，加強學校與家庭的合作，促進學生的健康發(fā)展。以正確的心態(tài)去對待每個孩子：不苛求，不溺愛。鼓勵并陪伴孩子去嘗試，努力豐富他們的成長經歷，將習慣養(yǎng)成工作貫穿在學生的一日生活和學習當中來進行。   

一是學生自身行為管理：

1.走路輕，不吵鬧。要求學生走路腳步要輕，不在走廊里吵鬧。出操時，盡力能排隊出入；

2.飯前便后要洗手，衣服物品擺整齊。著重引導學生入校就將自己的外套和書包放在自己的桌洞里，在戶外活動后、上廁所后、吃飯前都知道要先洗手，洗手時知道要挽起袖子；

3.安靜就餐，分餐時能安靜等待不吵鬧，就餐時能安靜進餐吃干凈，吃完后能自己清洗餐具；

4．見到師長要問好。不管是本班還是其他班級的老師或家長，要求學生與見到的每位老師、阿姨等打招呼、問好。    

二是班級物品管理：

1.桌椅歸位，教室里的桌椅是否擺放得整齊，地面是否保持干凈，能夠反映出這個班級管理工作的情況。繼續(xù)強化學生腦海中“人離座，椅歸位”的習慣。而且無論是什么時間，只要發(fā)現(xiàn)誰沒有做到，必須馬上改正；

2.垃圾入桶，在每天的工作中，隨時要叮囑學生把地上的紙屑等垃圾扔到垃圾筒里，教學生學會保護自己班級的整潔；

3.身體整潔,每天早上，對每個學生進行個人衛(wèi)生晨檢，檢查衣服是否干凈整齊，是否穿合適的衣服，頭發(fā)是否干凈，是否梳理。發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長交流、溝通；

4.愛護室內外物品，一方面教師注意監(jiān)管，另一方面更要教育學生，手不亂碰，更不亂撕，愛護室內外的各種物品。   

四、根據學校工作安排，積極開展適宜自己班級的安全、文明禮儀、節(jié)約和傳統(tǒng)文化節(jié)日教育。

（一）安全教育

我班安全教育主要從以下幾方面來開展：

1.校內安全教育：

（1）在樓梯、走廊、過道上行走時，應禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序；嚴禁在走廊上奔跑、追逐、打鬧、推攘和游戲。

（2）下樓梯不跑、不跳、不爬欄桿、不滑扶手、要穩(wěn)步走，保持距離不推拉。

（3）嚴禁趴在走廊的圍欄上，不準放東西在圍欄上，不準從樓上往下扔東西。不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。

（4）不在教室中追逐、推拉、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。

（5）不準帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

（6）不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

2. 消防安全教育

（1）發(fā)生火災，知道撥打“119”； 能夠掌握基本的逃生方法，不慌張，沿墻壁匍匐前進，并用濕毛巾包住口、鼻，如果衣服上著火，不能盲目亂跑，應該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。

（2）發(fā)生火災，知道用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源；油鍋著火，知道應立即將鍋蓋蓋上，或用沙土、棉被湮滅；電器著火，應立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋。

3.用電安全教育

（1）不用手或導電物（如鐵絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內部。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

（3）不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。

（4）不隨便使用電吹風機、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器。

4.地震安全教育

掌握基本的地震自救方法：地震發(fā)生時，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，要等到地震停止再盡快進出室外或等待救援。

如果地震后被埋在建筑物中，應先設法清除壓在腹部以上的物體；用毛巾、在衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息；要往意保存體力、設法找到食品和水，創(chuàng)造生存條件，等待救援。

實施途徑上，校內安全教育和用電安全教育，一是結合開展的主題活動來進行，二是重在日常教師的提醒與隨機教育；消防安全教育和地震安全教育，主要配合學校每月開展的安全演練活動來進行。

（二）文明禮儀教育

1.學校禮儀

（1）著裝整潔進學校，見到老師和同學都要問好。

（2）進入校園，緩步慢行、輕聲細語，不大聲喧嘩，不追逐打鬧。上下樓梯靠右走，懂得禮讓他人，不搶道。

（3）上課時，應專心聽講，勤于思考，發(fā)言先舉手，積極回答老師的提問。

（4）碰到困難需要幫助時，應謙虛而誠懇地請求他人的幫助；同學間互借物品時，應先征得他人同意，用完后應及時歸還，并致謝意。

（5）不隨便進入教師辦公室，若確實有事需進入老師辦公室，必須先輕輕敲門喊報告，待老師允許后，方能進入辦公室。

（6）在辦公室內，要尊重老師，不能隨便翻動老師的物品；離開辦公室時，應對老師說再見，然后再輕輕關門離開。

（7）升旗時，應衣著整潔，系好衣扣、褲扣，面向旗桿方向立正站好，右手五指并攏，高舉頭上，行隊禮，眼睛要注視國旗，直到國旗升至桿頂為止。不能遲到，不得交談、走動或做其他動作。

（8）認真聆聽升旗致辭和國旗下的講話，保持安靜；升旗儀式結束以后，應有序離開，不得擁擠，不得高聲喧嘩。

（9）保持學校環(huán)境衛(wèi)生：一是不在教室、樓道、操場等場所亂扔紙屑、果皮。不隨地吐痰，不亂到垃圾，遇有垃圾時應主動拾起，放到垃圾箱內。上廁所方便后立即沖刷干凈； 二是不毀壞樹木、踐踏綠地，不采折花木；不在黑板、墻壁和課桌上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻。

（10）到餐廳就餐，應排好隊有序進入，保持安靜，拿取餐具或盛飯、洗涮動作輕柔，不弄出聲響。

（11）吃飯時，不嬉鬧，不喧嘩，細嚼慢咽，不出聲響。

（12）不貪要飯菜，要將碗中飯菜吃干凈，不亂倒飯菜，不扔饅頭。

2.家庭禮儀

（1）養(yǎng)成按時起床的習慣，自己穿衣服、疊好被褥，及時整理好房間。

（2）自覺刷牙、洗臉、梳頭

（3）按時修剪頭發(fā)，發(fā)型大方得體。

（4）與長輩一起用餐，應等長輩入座后，才可以入座，安靜地等待用餐，等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（5）就餐時細嚼慢咽，嘴里不能發(fā)出聲響，餐具要輕拿輕放，擺放整齊。如果飯菜夠不著，可以輕聲告訴長輩。別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。

（6）不能專挑自己喜歡的菜吃，也不能在菜中亂翻亂揀，合理飲食，不偏食、不挑食。

（7）飯前便后應洗手，平時勤剪指甲，常洗澡，勤換衣服、鞋襪。

實施途徑上，一是通過家長會，讓家長明確文明禮儀教育內容，做好家長的模范和引導作用，二是結合主題活動開展相關教育，三是教師的日常提醒和隨機教育。

（三）節(jié)約教育

針對我班孩子的認知特點，著重圍繞節(jié)水、節(jié)糧開展活動。一是節(jié)水，要做到洗手洗臉時水龍頭不要開得太大、不玩水，看到沒人用又沒關的水龍頭及時關掉；二是節(jié)糧，不浪費糧食，就餐時能吃多少要多少，不剩飯剩菜。

實施途徑上，一是設置溫馨提示語，張貼文明就餐宣傳畫；二是重在日常教師及時的提醒和隨機教育，以加強孩子勤儉節(jié)約意識和節(jié)能行為習慣的養(yǎng)成教育。

（四）傳統(tǒng)文化節(jié)日教育

根據我班孩子的認知特點，在傳統(tǒng)文化節(jié)日教育上，我們選定“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)，開展“感恩父母，感恩老師、感恩長輩、踐行孝心”的道德實踐活動；選擇元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展傳統(tǒng)文化經典知識、故事的普及教育；選擇六一兒童節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)，增進孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。

實施途徑上，以主題活動的形式認真組織開展，通過多種方式方法，讓孩子們感知、親身體驗，以達到活動的目的。

五、家長工作

家庭是學校重要的合作伙伴，家長是不可或缺的教育資源和動力。我們會本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

1．重視日常溝通，增強溝通效果

日常溝通，重在及時交流和反饋孩子當天出現(xiàn)或存在的問題，了結孩子在家中的行為表現(xiàn)，對于出現(xiàn)的問題，與家長共同商定改進措施，并對家長在家庭中的教育給予指導和幫助，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而引導家長走出教育誤區(qū)。

2. 加強網絡平臺，搭建家園溝通橋梁

班級網站，重在定期發(fā)布、反饋孩子學?；虬嗉夐_展的教學活動，及時讓家長了解孩子在活動中的表現(xiàn)；傳遞一些新的教育理念和方法，幫助家長掌握科學方法和觀點，增進家校彼此的信任和理解。

3.注重日常電話溝通，出現(xiàn)問題及時交流及時解決。

對于當天學生出現(xiàn)的問題沒能面對面與家長進行交流，應在下班后通過電話與家長及時溝通，取得家長的理解和支持，并就問題的出現(xiàn)進行意見交換，避免誤會的發(fā)生。

4.邀請家長走進課堂，近距離了解班級教學活動。

每學期向家長發(fā)出走進課堂的邀請，請家長依據自己的時間，隨時走進班級課堂，近距離觀摩課堂教學，了解自己孩子在課堂中的表現(xiàn)，讓家長慢慢走進學校教育、了解學校教育，拉近家校距離。

5.期末或學期初按時召開家長會。

通過家長會，讓家長進一步了解學校的教育宗旨，明確培養(yǎng)目標，以更直觀的方式讓家長了解本班一學期教育教學情況，了解孩子在群體中的發(fā)展，明確自己在孩子成長過程中的意義，取得家長對班級工作的支持與配合。

六、班級課程資源建設

王曉霞和楊舒雯——負責將本學期開展的綜合主題活動的教案、觀察記錄、圖片及錄像收集整理，形成較系統(tǒng)的材料；

謝安忠——負責將本學期開展的戶外活動方面的材料進行收集整理，形成較系統(tǒng)的材料；

本學期，每位教師重在將自己負責的活動進行收集整理，為低年齡段的課程建設形成初步的藍本。

七、班級網站及成長檔案工作

根據班級開展的教學活動，每周至少選取2次適宜的內容盡量以圖文結合的方式于網站上發(fā)布；每月將學生在活動中的參與情況和變化以照片或文字的形式向家長反饋，將孩子的作品收集于成長檔案并記錄。這兩項工作主要由我和楊老師負責。

八、班級主要工作安排：

三月份：

1.制定班級和個人工作計劃。

2.進行班級常規(guī)訓練。

3.開展學期初家長會。

4.進行教室環(huán)境的更換。

5.做好新學期家訪工作。

6.配合保健醫(yī)做好新學期查體工作。

7.根據學校安排積極開展消防安全演練。

四月份：

1.邀請家長進課堂。

2.設置第二主題方案，及時整理第一主題資料。

3.做好網站及本月家訪工作。

4.開展傳統(tǒng)文化節(jié)日活動“勞動節(jié)”。

5.開展交通安全教育。

五月份：

1.按計劃開展教學工作。

2.為迎接六一做好相關工作的準備。

3.設置第三主題方案，整理第二主題資料。

4.做好網站及本月家訪工作。

5.開展地震安全教育，并根據學校安排進行消防演練。

六月份：

1.開展六一活動。

2.設置第四主題方案，整理第三主題資料。

3.做好網站及本月家訪工作。

4.開展傳統(tǒng)文化節(jié)日活動“端午節(jié)”。

5.進行用電安全教育。

七月份：

1.整理、歸檔本學期課程內容。

2.做好各項工作總結。

3.進行假期安全教育。

新的學期已經開始，依托著上學期的經驗，本學期我們三位老師將攜手緊密合作，著力打造適宜孩子的教學內容，為孩子良好的發(fā)展，盡自己最大的努力。                                                  

2015.3