啟智二班2014-2015下學(xué)期生活數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2015-04-20

一、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、邏輯思維等方面的能力水平不同，將學(xué)生分為以下三組

一組：劉廣建、王胤翔、高婧媛

本組學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)，思維轉(zhuǎn)換較快，通常在新知識的講授時就能接受和理解，不需要反復(fù)講解，只需要通過反復(fù)的練習(xí)和實踐，課堂接受能力和練習(xí)完成質(zhì)量都較高。劉廣建的思路比較靈活，能夠通過不同的方面理解所學(xué)知識；王胤翔的邏輯思維能力較強(qiáng)，但浮躁易驕傲，不踏實，作業(yè)完成情況不是很理想，偷懶拖拉現(xiàn)象時有發(fā)生，需要時常加以提醒；高婧媛接受知識的速度不算很快，但一旦掌握了便很扎實，家長在家中的督促和監(jiān)督也很到位。

二組：姜彤、王騫、孫鵬

本組學(xué)生的接受能力一般，通常能夠先按照步驟一步一步的操作，但并不明白其中的道理，但在反復(fù)的操作練習(xí)之后，他們都能掌握方法和要領(lǐng)，在練習(xí)達(dá)到一定的量化水平后，也能夠理解其中的大部分道理，需要在課堂上及時關(guān)注他們的掌握情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，避免他們因為覺得太難而拒絕學(xué)習(xí)新知識。姜彤的注意力比較集中，但理解能力較差，對于步驟清晰的操作要領(lǐng)能夠掌握，學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度認(rèn)真；王騫的注意力較為分散，需要時不時的加以提醒，抗拒學(xué)習(xí)新的知識和有難度的知識，需要耐心引導(dǎo)；孫鵬的注意力較難集中，經(jīng)常打斷正常的教學(xué)秩序，紀(jì)律觀念差，家長對其缺乏管教，問題行為較多。

三組：李澤桐、鄭子彥

這兩名的學(xué)生的能力較差，尚不能準(zhǔn)確的認(rèn)讀數(shù)字，數(shù)字的書寫停留在描紅階段。李澤桐上課喜歡到處走動，大聲講話，擾亂課堂秩序，需要給他布置難度和數(shù)量適宜的任務(wù)，并在完成后及時給予獎勵；鄭子彥較安靜，但注意力容易被干擾。

二、教學(xué)目的

本學(xué)期生活數(shù)學(xué)繼續(xù)采用生活化教學(xué)的思路，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中的能力。主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生每天都要完成作業(yè)；課前整理好桌面，將需要的學(xué)習(xí)用品擺放整齊；遵守課堂紀(jì)律，不亂講話，不擺弄玩具或其他物品；鼓勵學(xué)生大聲回答問題等。

2.能夠?qū)W以致用，提高自主生活能力

能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中，能夠自主購買小件物品，和父母一起買菜、去超市購物等。能夠利用所學(xué)的認(rèn)識時間的知識靈活運(yùn)動，知道自己上學(xué)、放學(xué)、日?；顒拥臅r間安排等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識鐘表

認(rèn)識常見的鐘表；能夠讀出數(shù)字型鐘表的時間，將數(shù)字型鐘表與時間對應(yīng)起來；初步掌握指針式鐘表的認(rèn)讀。

2.人民幣的使用練習(xí)與實踐

復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)人民幣的使用相關(guān)知識，每周開展一節(jié)模擬購物活動，將商品標(biāo)價，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，練習(xí)人民幣的使用。

3.乘法口訣表

熟練背誦乘法口訣表，并能夠用乘法的方式表達(dá)與運(yùn)用；結(jié)合人民幣的使用進(jìn)行練習(xí)。

四、教學(xué)安排

每周共計四課時，乘法口訣表作為每節(jié)課的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，其中三課時講解認(rèn)識鐘表的相關(guān)知識，一課時開展模擬購物活動。