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啟智二班2014-2015年下學期生活適應教學計劃

發(fā)布時間:2015-04-20

夏侯文澤

一、學情分析:

本班有學生9人,其中男生5人,女生4人,個別差異較大。

孫鵬:比較調(diào)皮,不愛勞動,需要老師耐心教育。

劉廣?。褐w不夠靈活,需要適當增加這方面的練習,他學東西比較慢,但是好學,注意力集中,學習比較扎實。

姜彤:在家里是爸媽的小幫手,勞動技能教好,但有些小偷懶,有較強的上進心,容易被教導。

高婧媛:比較懶散,動作慢,做事情缺乏主動性,做事情比較認真,有上進心。

王騫:性格比較執(zhí)拗,不太會控制自己情緒,但在理解和掌握他的性格特點的情況下,還是容易被引導的。

鄭子彥:有責任心,做事情也很積極,愿意幫助別人,但是她存在學習有困難、行動有障礙的局限,脾氣比較急躁,所以經(jīng)常將事情做壞。

王胤翔:智力相對較好,但是缺乏針對性的教育,生活能力還比較弱,生活習慣也不好,這學期應從基礎教育和常規(guī)教育開始,提高他的生活能力,規(guī)范他的行為習慣。

李澤桐:自律性較差,參與性又較強,做事情不思考,隨性,需要老師時刻關注,勸導。

根據(jù)他們學習能力、感知覺能力相對強弱,基本常識掌握程度分為2組:

1組:孫鵬、劉廣健、姜彤、高靖媛

2組:王騫、鄭子彥、王胤翔、李澤桐、趙昱晴

一組的學生生活適應能力,理解能力相對較好,能進行正常的語言交流,能照顧自己日常起居,可以做簡單的家務,在引領下,能夠參加社區(qū)活動、集體活動,情緒比較穩(wěn)定,能比較準確地表達自己的需求,控制自己的情緒。

二組學生的能力差異較大,需要有計劃的一步步進行引導,教育。

二、教學目標:

近幾年的培智教育逐漸側(cè)重于生活能力訓練的教學,而本課程就是側(cè)重于生活適應能力的訓練,將學到的生活技能運用到實際生活中,實現(xiàn)學中做,做中學的目標,具體目標如下:

1.認識常見的花草樹木。

2.懂得部分花草樹木的習性,學會給花澆水。

3.認識布的顏色,學會使用澆水粘貼布片,進一步做出布貼畫。

4.認識鞋子常見分類,按四季分類、按材料分類,學會穿鞋。

5.了解適合春天穿的衣物,會穿脫衣服,疊衣服。

6.了解春天是一個播種的季節(jié),了解播種的過程,嘗試學習播種、施肥、除草等過程。

三、教學重難點:

教學重點:

認識花草、認識顏色、使用膠水、穿脫鞋、穿脫衣物、疊衣服、了解播種過程。

教學難點:

給花澆水、做出漂亮的布貼、給鞋子分類、疊衣服、播種、施肥、除草。

四、教學措施:

1.小步子多循環(huán),課上一些活動會利用手的精細動作,課前可通過一些小的游戲開發(fā)精細動作。

2.先介紹上課所用物品,邊做邊講解,講解過程中要有重點,鼓勵學生嘗試做,學生做的過程中予以個別指導。

3.學習一項新技能應反復練習鞏固,已達到牢記的學習效果。


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