2024年招生與教育安置工作管理辦法

發(fā)布時(shí)間：2024-06-21

為統(tǒng)籌做好威海市特殊教育學(xué)校2024年秋季招生入學(xué)與教育安置工作，滿足我市各類適齡殘疾兒童少年教育康復(fù)需求，特制定《威海市特殊教育學(xué)校2024年招生入學(xué)與教育安置工作管理辦法》，具體內(nèi)容如下：

一、招生工作

（一）招生對(duì)象

1.聽(tīng)障視障部招生對(duì)象：威海市年滿6周歲聽(tīng)障視障兒童，具備基本生活自理能力，能夠適應(yīng)學(xué)校集體學(xué)習(xí)生活，經(jīng)學(xué)校教育評(píng)估小組和婦幼醫(yī)療評(píng)估小組確定教育安置方式為特殊教育學(xué)校就讀的兒童，入小學(xué)一年級(jí)，建立學(xué)籍（已建學(xué)籍按學(xué)籍年級(jí)轉(zhuǎn)入）。

2.智障、孤獨(dú)癥部招生對(duì)象：

（1）智障、孤獨(dú)癥部學(xué)前班：戶籍為威海市環(huán)翠區(qū)、高區(qū)、經(jīng)區(qū)、臨港區(qū)，年滿3—6周歲的智障、孤獨(dú)癥等適齡兒童，經(jīng)學(xué)校教育和醫(yī)院醫(yī)療評(píng)估小組確定安置方式為特殊教育學(xué)校學(xué)前班就讀的，入學(xué)前班。

（2）智障、孤獨(dú)癥義務(wù)教育班：戶籍為威海市環(huán)翠區(qū)、高區(qū)、經(jīng)區(qū)、臨港區(qū)，年滿6—8周歲的智障、孤獨(dú)癥等適齡兒童，具備基本生活自理能力，能夠適應(yīng)集體學(xué)習(xí)生活，經(jīng)學(xué)校教育和醫(yī)院醫(yī)療評(píng)估小組確定安置方式為特殊教育學(xué)校就讀的，入小學(xué)一年級(jí)，建立學(xué)籍（已建學(xué)籍的按學(xué)籍年級(jí)轉(zhuǎn)入）。

（3）智障、孤獨(dú)癥職教班：我校義務(wù)教育畢業(yè)生年滿15—17周歲，具備一定的認(rèn)知能力，較好的生活勞動(dòng)技能，基本的人際交流溝通能力，身體健康，情緒穩(wěn)定，能夠參與職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)勞動(dòng)的，入職教班，建立中等職業(yè)教育學(xué)籍。

3.外來(lái)務(wù)工人員（須為法定監(jiān)護(hù)人）隨遷子女報(bào)名入學(xué)的（有空學(xué)位情況下），須提供臨時(shí)居住地派出所簽發(fā)的居住證（6個(gè)月以上）、勞動(dòng)合同、房產(chǎn)證或租房合同。

（二）招生計(jì)劃

2024年度秋季學(xué)期擬招生30名左右，4個(gè)教學(xué)班。其中智障孤獨(dú)癥部學(xué)前班1個(gè)，學(xué)生6名；智障義務(wù)教育班1個(gè)，學(xué)生8—10名；孤獨(dú)癥班1個(gè)，學(xué)生6—8名；智障孤獨(dú)癥職教班1個(gè)，學(xué)生6—8名。聽(tīng)障視障根據(jù)實(shí)際報(bào)名情況插班。

（三）招生辦法

報(bào)名時(shí)間：2024年6月21日—7月5日，工作日期間8:00—17:00，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或法定監(jiān)護(hù)人撥打報(bào)名電話（0631）5961282報(bào)名登記或到校報(bào)名。前期已經(jīng)電話報(bào)名或者到校報(bào)名的家長(zhǎng)不再重復(fù)報(bào)名，等待工作人員電話另行通知到校評(píng)估和提交材料等事宜。

報(bào)名材料：提供戶口本、計(jì)劃免疫接種查驗(yàn)證明、殘疾證、房產(chǎn)證、就醫(yī)病歷、診斷證明等相關(guān)材料。外來(lái)務(wù)工人員（須為法定監(jiān)護(hù)人）隨遷子女報(bào)名入學(xué)的，須提供臨時(shí)居住地派出所簽發(fā)的居住證（6個(gè)月以上）、勞動(dòng)合同、房產(chǎn)證或租房合同。

二、教育安置

（一）入學(xué)評(píng)估。學(xué)校招生與教育安置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織開(kāi)展入學(xué)殘疾兒童少年教育評(píng)估和醫(yī)療評(píng)估。教育和醫(yī)療評(píng)估小組給出學(xué)生教育安置意見(jiàn)，填寫(xiě)《山東省殘疾兒童教育安置意見(jiàn)表》，確定教育安置意見(jiàn)。

1.教育評(píng)估：由培智和孤獨(dú)癥班級(jí)骨干班主任和教師分組進(jìn)行生態(tài)化教育評(píng)估，采取一對(duì)一家長(zhǎng)訪談、學(xué)生實(shí)測(cè)評(píng)估，填寫(xiě)《生態(tài)化評(píng)估表》，提出教育與康復(fù)意見(jiàn)建議和教育安置方式。

2.醫(yī)療評(píng)估：由定點(diǎn)醫(yī)院威海市婦女兒童醫(yī)院兒保科專家按照《山東省特殊兒童入學(xué)健康評(píng)估表》要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本信息、特殊疾患情況、出生缺陷及先天畸形情況、身體生長(zhǎng)發(fā)育情況、韋氏兒童智力量表檢測(cè)、血常規(guī)、肝功、心電圖等檢查，提出醫(yī)療康復(fù)建議和教育安置建議。

3.評(píng)估安排：教育評(píng)估安排在6月25日—7月6日，請(qǐng)接到通知的家長(zhǎng)按時(shí)間段帶學(xué)生到校進(jìn)行教育評(píng)估；醫(yī)療評(píng)估由婦幼醫(yī)院兒?？聘鶕?jù)具體情況安排，家長(zhǎng)等候?qū)W校通知。

三、入學(xué)試讀

經(jīng)學(xué)校招生與教育安置工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定入學(xué)的學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)后有1周至1月的試讀期，試讀期間需要陪讀的學(xué)生家長(zhǎng)要協(xié)助老師開(kāi)展課堂和課間學(xué)生行為習(xí)慣和情緒問(wèn)題規(guī)范管理。教師根據(jù)學(xué)生試讀期間的行為表現(xiàn)確定學(xué)生是否需要陪讀，給出合理意見(jiàn)建議。

四、辦理學(xué)籍手續(xù)

經(jīng)入學(xué)評(píng)估、入學(xué)試讀最終確定在特殊教育學(xué)校教育安置的學(xué)生，學(xué)校按照《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法》予以辦理建學(xué)籍或轉(zhuǎn)學(xué)籍手續(xù)。

五、隨班就讀與送教上門(mén)安置辦法

（一）根據(jù)入學(xué)評(píng)估安置方式為隨班就讀的學(xué)生就近到戶籍所在地劃片普校就讀；安置方式為送教上門(mén)的學(xué)生由戶籍所在地劃片普?；蛱厥饨逃龑W(xué)校負(fù)責(zé)提供送教上門(mén)服務(wù)。各特殊教育資源中心負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)。

（二）送教上門(mén)

1.送政策。及時(shí)把國(guó)家、省、市等各級(jí)政府、部門(mén)關(guān)于殘疾人保障方面的政策送達(dá)給殘疾兒童家長(zhǎng)，讓他們及時(shí)了解國(guó)家對(duì)殘疾兒童的相關(guān)政策，最大程度惠及殘疾兒童及家庭。

2.送理念。根據(jù)學(xué)生具體情況定期給家長(zhǎng)開(kāi)展特殊教育理念和教養(yǎng)方式培訓(xùn)，遵循特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施家庭教育與康復(fù)訓(xùn)練、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、情緒問(wèn)題行為管理等，幫助家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)，養(yǎng)成科學(xué)教養(yǎng)方式。

3.送技能。對(duì)有一定學(xué)習(xí)能力的特殊兒童根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂一對(duì)一送教方案，提高特殊兒童少年各領(lǐng)域的發(fā)展能力，增強(qiáng)生活和社會(huì)適應(yīng)能力。

4.送溫暖。幫助經(jīng)濟(jì)條件特別困難的特殊兒童家庭解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，給予一定物質(zhì)幫扶和困難資助。

未盡事宜由威海市特殊教育學(xué)校負(fù)責(zé)解釋說(shuō)明。

威海市特殊教育學(xué)校

2024年6月21日